2010年05月20日 08:49
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我在從事外語(yǔ)教學(xué)工作過程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些外語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難生。怎樣做好這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是我們必須認(rèn)真對(duì)待和認(rèn)真的問題。以下是我這些年來(lái)的心得和體會(huì)，說(shuō)出來(lái)與大家共享。

一、從交心開始，找出他們的心理癥結(jié)之所在，建立深厚的感情。

俗話說(shuō)：“親其師，信其道?！彼韵胍屵@些學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)自己所教的知識(shí)，就要真正地走進(jìn)他們的心中，做他們的朋友。為此我認(rèn)真地分析了這些學(xué)生的心理，發(fā)現(xiàn)他們以前在學(xué)習(xí)中，因?yàn)閹状慰荚囀。銓?duì)外語(yǔ)失去了信心，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的想法。針對(duì)這種情況，我便主動(dòng)接近他們，用積極的態(tài)度，真誠(chéng)的微笑縮短我們之間的距離，讓他們暫時(shí)忘記我是教師，而更多地想念我是他們的好朋友。對(duì)他們進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)心理疏導(dǎo)，分析他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的善，找出成績(jī)不好的原因。

（一）平等，真誠(chéng)地對(duì)待他們。任何學(xué)科教學(xué)的成功與否，僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度，學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師要注意控制自己的情緒，不怒不急，不要使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害學(xué)生自尊心的語(yǔ)言，有問題時(shí)盡量自己想法解決，不要總時(shí)向家長(zhǎng)及班主任告狀。

（二）分析個(gè)別情況，各個(gè)突破，對(duì)癥下藥。學(xué)習(xí)困難生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。作為教師對(duì)學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破。比如只有單親的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我便主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的家庭情況，并在生活上給與足夠的關(guān)心，盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合，讓他們 也加入到我們的工傷口來(lái)。有些個(gè)體戶無(wú)暇管教孩子，我就主動(dòng)利用星期天將他們組成學(xué)習(xí)小組，不但輔導(dǎo)外語(yǔ)，還進(jìn)行思想教育。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，了解他們的特長(zhǎng)，愛好，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，使之增強(qiáng)上進(jìn)心。

（三）針對(duì)各人情況，制定切實(shí)可行的目標(biāo)。一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。學(xué)習(xí)困難生之所以差，其中很重要的原因就是沒有奮斗目標(biāo)，我在對(duì)每位學(xué)習(xí)困難生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們定得過高或過低，就一個(gè)一個(gè)幫助他們修改，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（四）利用集體的力量來(lái)幫助他們。我的教學(xué)班中約有三分之一的學(xué)習(xí)困難生因此我從音標(biāo)入手，科學(xué)，系統(tǒng)地教學(xué)，使班上絕大部分的學(xué)生走上了正確的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的軌道。班級(jí)學(xué)外語(yǔ)氣氛濃，外語(yǔ)成績(jī)好，這對(duì)那一部分學(xué)習(xí)困難生也是一種很好大的教育力量。在這樣的環(huán)境中，他們常常會(huì)在知不覺感受到集體的壓力。別人的外語(yǔ)都能學(xué)得好，為什么我不能？在強(qiáng)烈的學(xué)外語(yǔ)氣氛感染下，他們也會(huì)積極努力地學(xué)好外語(yǔ)。

二、根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，選擇合適的方法，就能事半功倍。

    英語(yǔ)是一門交際工具，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生大量地反復(fù)地模仿，訓(xùn)練，運(yùn)用。而大多數(shù)學(xué)習(xí)困難生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，怕吃苦。面對(duì)一個(gè)教學(xué)班三分之一的學(xué)習(xí)困難生，我采取了如下的方法：

（一）活躍課堂氣氛，激起學(xué)習(xí)困難生的興趣：學(xué)習(xí)困難生上課時(shí)注意往往不夠集中，我將教材化難為易，化多為少，精講精練，用短暫時(shí)間達(dá)到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。為了延長(zhǎng)學(xué)習(xí)困難生上課專注的時(shí)間，我常結(jié)合課文做些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將好學(xué)生，困難生搭配起來(lái)，采取集體，小組，雙人，個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練的方式，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓學(xué)習(xí)困難生在和諧，輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

（二）幫助學(xué)習(xí)困難生搞好預(yù)習(xí)。笨鳥先飛。但大多數(shù)學(xué)習(xí)困難生往往是笨鳥后飛，甚至不飛。老師就只好常帶著他們先飛。我利用輔導(dǎo)課幫助學(xué)習(xí)困難生預(yù)習(xí)新課，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和學(xué)習(xí)困難生一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們學(xué)英語(yǔ)的正確方法，“教是為了不教”。要多花時(shí)間培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

（1）督促學(xué)習(xí)困難生課后復(fù)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)困難生的作業(yè)我經(jīng)常面批，這樣可以讓他們面對(duì)自己的錯(cuò)誤及時(shí)改正，而且養(yǎng)成按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。

（2）爭(zhēng)取學(xué)習(xí)困難生家長(zhǎng)的配合。

（3）培養(yǎng)學(xué)習(xí)困難生課外閱讀的習(xí)慣。

21世紀(jì)飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)使人類的交往愈發(fā)重要和頻繁，外語(yǔ)教學(xué)的責(zé)任也就越來(lái)越重。我們要按照鄧小平同志提出的“三個(gè)方向”的指示培養(yǎng)高素質(zhì)的外語(yǔ)人才，使他們能為中華民族自立于世界民族之林作出貢獻(xiàn)。這還要靠我們大家共同奮斗。

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