2020年03月21日 20:38
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參與工作室活動(dòng)的心得感悟

 曲陽一中 王莉

我是一名于１９９７年參加工作的一名光榮的化學(xué)老師，至今已經(jīng)工作了２２年的所謂的老老師，在教學(xué)中自認(rèn)為也有了一定的經(jīng)驗(yàn)，在自己的學(xué)校中的化學(xué)教學(xué)上自認(rèn)為也有了中有了一定的成就，不免有些自滿，對教學(xué)也失去了一定的新鮮感，老生常談的教學(xué)課堂，也失去了新意，簡直成了一位在領(lǐng)導(dǎo)眼里有些吃老本的老老師，工作中也逐漸的有些懈怠，忽然有一天，我接到了馬洪恩老師的電話，邀請我參加保定市成立的馬洪恩名師工作室，內(nèi)心中也可能是對教學(xué)還有一絲絲的渴望，也是覺得榮幸，因而帶著試試看的心態(tài)參加了工作室的工作，不想正是這次的機(jī)會(huì)讓我在教學(xué)工作中煥發(fā)了生機(jī)，讓我迎來了自己的教學(xué)新的篇章，感悟頗多?，F(xiàn)將這段時(shí)間里在名師工作室里的工作學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、名師工作室讓我感受到了方向的指引，讓我明白了教學(xué)的責(zé)任，工作室要求我們要以發(fā)展本地教學(xué)發(fā)展為己任，在教學(xué)中要起到引領(lǐng)輻射的作用，一開始感覺這是一件高大上又無從下手的工作，感覺自己能力有限，在馬老師和工作室的幫助下，我首先向領(lǐng)導(dǎo)申請成立了曲陽一中化學(xué)教研組，我任組長也便于開展本校的化學(xué)教研工作，制定了教研計(jì)劃和任務(wù)，定期開展化學(xué)教研活動(dòng)，將從工作室學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法一點(diǎn)點(diǎn)的引用到我校的教學(xué)中，受益匪淺，尤其是在年輕教師的成長上更是指引了方向，提出了讓教學(xué)更為切實(shí)可行的教學(xué)方法，使他們的教學(xué)更加有了實(shí)效，加快了年輕教師的成長。工作室教研中提出老師的教和學(xué)一應(yīng)要以學(xué)生為主體老師為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想，才能生成有效的課堂，才能真正的體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能真正的能夠培養(yǎng)出有創(chuàng)造能力的學(xué)生，原來也經(jīng)常聽到這些話但是如何操作才能實(shí)現(xiàn)這些理論呢，經(jīng)過工作室的教研在馬洪恩老師的指導(dǎo)下我們有了更為可行的教學(xué)流程，那就是目標(biāo)教學(xué)會(huì)使課堂更加高效，工作室教研結(jié)果就是一堂好課的呈現(xiàn)一定要經(jīng)過學(xué)生課前預(yù)習(xí)，通過導(dǎo)學(xué)案了解本節(jié)課的內(nèi)容，解決自己自學(xué)能解決的問題，最后十分鐘小組討論確定掌握不太好的教學(xué)內(nèi)容交給老師作為備課的依據(jù)，完善教學(xué)教案，這樣兩節(jié)課的內(nèi)容通過學(xué)生自學(xué)找出問題完成第一課時(shí)，老師針對問題進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)完成第二節(jié)課的教學(xué)，高效完成教學(xué)計(jì)劃，既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，又使老師的課堂目的明確，直指問題，同時(shí)又能讓學(xué)生應(yīng)用第一節(jié)課自己感悟到的知識(shí)解決一些力所能及的問題，增強(qiáng)了學(xué)生成就感的體驗(yàn)還增強(qiáng)了學(xué)生聽課效率。

其實(shí)每個(gè)老師都是一個(gè)非常努力的老師，只是由于缺少一些方法的指引和理論的指導(dǎo)，才會(huì)是自己的教學(xué)缺少活力甚至成為學(xué)生不喜歡的老師，而名師工作室的成立就給老師們解決了這些問題，他們能夠給我們輻射出先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法讓我們一線的老師在工作上少走彎路，很快的成長為學(xué)生受益喜歡的老師。

二、名師工作室定期舉辦各種有關(guān)教學(xué)的教研活動(dòng)，讓我消除了職業(yè)倦怠，每次教研之后我都會(huì)內(nèi)心充滿正能量，真心為自己是一位光榮的人民教師而感到自豪。

首先工作室會(huì)定期舉辦教研，幾個(gè)志同道合的人圍坐一起，探討著先進(jìn)的教學(xué)理念，有效的教學(xué)方法，真的能夠感受到合作帶來的愉悅感，同時(shí)也享受著分享各自教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶來的滿足感。

其次工作室會(huì)定期舉行送課下鄉(xiāng)的活動(dòng)，我們?yōu)榱送瓿梢还?jié)滿意的課堂，幾個(gè)人多次的對一堂課進(jìn)行說課磨課，關(guān)注著每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注著每一個(gè)問題的提出對學(xué)生的引領(lǐng)作用是否到位，反復(fù)的研討著課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的每個(gè)問題，問題的預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系，在交流過程中我們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，同時(shí)在交流的過程中讓我會(huì)深深的感受到自己身上的責(zé)任，在送課的每一節(jié)課中，深深的感受到那種被需求的存在感，為自己還能為教學(xué)做出的微薄之力而興奮幸福。也讓我非常珍惜工作室?guī)Ыo我的這個(gè)平臺(tái)。

再就是我們在工作室的活動(dòng)中也讓我們感受到了自己的能力不足，很多東西并不是很透徹，思想還是不能和新時(shí)代的教學(xué)相融合，為了解決這些也為了我們能夠更好地成長，我們在馬洪恩老師的帶領(lǐng)下，開始了新課題的研究，我們課題《基于高中化學(xué)“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”素養(yǎng)下的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)》在保定市教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題立項(xiàng)成功，立項(xiàng)的成功讓我們的工作室更加有了教研研究的方向，也更有了干勁。在課題研究中我們也收獲了先進(jìn)的教學(xué)理念。

三、工作室經(jīng)常組織我們外出學(xué)習(xí)，讓我們接觸到了很多的教學(xué)專家，在學(xué)習(xí)中不斷地更新著我的教學(xué)理念，提高著我的教學(xué)素養(yǎng)，當(dāng)每每聽到專家的報(bào)告我都一種茅塞頓開，醍醐灌頂?shù)母杏X，解決著我在教學(xué)中的一個(gè)個(gè)的困惑，專家們的高屋建瓴，讓我們感受到了先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，為我今后的教學(xué)發(fā)展提供了營養(yǎng)，工作室的成員來自于不同的學(xué)校各自所處的教學(xué)環(huán)境不相同，但是我們在專家的指導(dǎo)下，我們工作室的成員們都在學(xué)習(xí)中端正了態(tài)度，均能在學(xué)習(xí)中積極地參與了工作室展開的活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)與借鑒，在交流與討論教學(xué)活動(dòng)中解決了教學(xué)中存在的問題，并更新了觀念，使我們大家都在課堂教學(xué)方面，專業(yè)理論學(xué)習(xí)方面獲得了極大的進(jìn)步和提高。

四、工作室要求我們要在當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)中起到引領(lǐng)輻射的作用，要求我們把學(xué)習(xí)感悟到的新的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳遞輻射到當(dāng)?shù)兀瑸榇宋已埩斯ぷ魇遗e行了在我縣的中學(xué)進(jìn)行了送課下鄉(xiāng)的活動(dòng)，用真實(shí)的課堂呈現(xiàn)把先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂模式傳遞給了有需求的老師，并對我縣的教師進(jìn)行了聽評(píng)課的工作，改進(jìn)了老師們的教學(xué)方法，真正做到了傳經(jīng)送寶，深受老師們的好評(píng)，為了指導(dǎo)老師們對新高考的理解，我們工作室舉行了新高考解讀的專題講座，使老師們對高考的變化有了進(jìn)一步的理解，對新高考的方向的把握更加的明確，真正的起到了名師工作室的引領(lǐng)輻射的功能，我在其中也深感幸福。

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