北京語文學(xué)習(xí)報告
2010年08月12日 17:04
來源：本站原創(chuàng)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
北京學(xué)習(xí)的機(jī)會我倍加珍惜。三天下來，我感覺學(xué)到了很多東西。學(xué)到了知識、方法，也開闊了視野，甚至有些是終身受益的思想熏陶和影響。下面，我從以下幾個方面匯報我的學(xué)習(xí)體會。
一、 知識內(nèi)容梳理：
13日上午，由北京陳經(jīng)綸中學(xué)語文特級教師王大績老師主講。他講的題目是“語文優(yōu)化備考方案”。他把語文考查的主要內(nèi)容歸結(jié)為“閱讀”和“寫作”。與之相應(yīng)的能力要求為“吸納”和“釋放”。思維方式為“歸納”和“演繹”。
而這些要求的重中之重就是閱讀。他提出一個觀點(diǎn)——精讀?！熬x”，不是“精細(xì)”的讀，而是“精明”的讀。所謂“精明”的讀，最簡單的解釋是，該讀的讀，抓緊勿松，讀得精確；不該讀的不讀，置之不理，棄得堅決。強(qiáng)調(diào)注意以下三點(diǎn)：
1、 必須遵循“動態(tài)·比較·判斷”的思辨原則，高考是能力考試，不要死記教條；
2、 關(guān)注句號，逐次實(shí)現(xiàn)句與句、詞與詞的比較，從而剔除次要信息，鎖定重要信息；
3、 鎖定重要信息，往往不是思維的結(jié)束，而是進(jìn)一步思維的開始，對重要信息要加工。
以上是他“精讀”的理論基礎(chǔ)。然后，他分別從變換句式、語言連貫、近義詞辨析、壓縮語段、現(xiàn)代文閱讀等幾種題型入手，深入淺出的闡述了他的理論體系。對學(xué)生們提高閱讀效率和能力很有幫助。
13日下午，由北京實(shí)驗中學(xué)著名教師、高考教研員趙潤麒老師主講。他講的題目是：“關(guān)于高考大閱讀的基本閱讀理念的透視認(rèn)知”。在此，他強(qiáng)調(diào)了閱讀的“俯視意識”“終極意識”“凝視意識”和“還原意識”。所謂俯視意識，就是分清文章的層次結(jié)構(gòu)。終極意識，就是首先明確文章所表達(dá)的主旨。凝視意識就是關(guān)注某一段落，要精讀、細(xì)讀。還原意識，是要結(jié)合自身體驗，盡量還原作者的情感意識，做到更深刻的理解文章。
另外，他還提出了“意義塊”的概念和“打通”意識。所謂“意義塊“，其實(shí)就是文章結(jié)構(gòu)，所謂“打通”，是說不僅現(xiàn)代文需要以上幾種意識，詩歌和寫作同樣也需要此種意識。他舉了很多例子闡述他的觀點(diǎn)，講得也很深刻。
14日上午，由黃岡中學(xué)高級教師、命題組組長郭其貴老師主講。他講的題目是“突破難點(diǎn)，掃除盲點(diǎn)，提高語文分?jǐn)?shù)”。詳細(xì)內(nèi)容有如下六點(diǎn)：
強(qiáng)化語基訓(xùn)練
【對策】每天一練，限時限量
提高翻譯的準(zhǔn)確性
【對策】在評講的過程中強(qiáng)化下列意識。
1、 盡量領(lǐng)會試卷的考核意圖。
2、 熟練掌握翻譯的一些原則方法。
3、 借助上下文進(jìn)行合理的猜估。
4、 有效利用課本熟悉的知識背景。
5、 適當(dāng)熟悉高考閱卷的評分細(xì)則。
點(diǎn)三：突破詩詞鑒賞中的“表達(dá)技巧”
【對策】復(fù)習(xí)時注意以下幾個方面的內(nèi)容。
1、 全面了解“表達(dá)技巧”的內(nèi)涵。
2、 熟悉考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧時常用的設(shè)問形式。
3、 審清題干要求，抓住題干中的提示定向思考。
4、 規(guī)范答題步驟，嚴(yán)密組織語言作答。
點(diǎn)四：現(xiàn)代文閱讀的規(guī)范操作
【對策】從學(xué)生的思維實(shí)際看，閱讀方法和做技巧并重。
1、 閱讀方法。
（1） 整體意識。
（2） 文本意識。
2、 答題技巧。
（1）審讀題干，明確問題指南。
（2）要點(diǎn)意識。評分時是按要點(diǎn)評分。
（3）規(guī)范意識。要注意答案的準(zhǔn)確、規(guī)范。
點(diǎn)五：語言運(yùn)用的創(chuàng)新意識
【對策】經(jīng)典題型類訓(xùn)練，阜新題型多見多練。
點(diǎn)六：作文訓(xùn)練的針對性
【對策】一是狠抓審題訓(xùn)練，二是熟悉閱卷流程及特點(diǎn)。
1． 書寫漂亮，工整干凈，沒有錯別字。這是取悅閱卷老師的第一步。
2． 擬一個好題目，這是取悅閱卷老師的第二步。
3． 開門見山，直奔主題。這是取悅閱卷老師的第三步。
4． 文章有深度，有廣度。
5． 自然為文，突出“三真”。（1）真實(shí)的情感流露。(2)真實(shí)的經(jīng)歷呈現(xiàn)。（3）真實(shí)的思維展示。
6． 作文三忌。一忌胡編亂造。二忌排比空調(diào)。排比句開頭，排比段居中，排比句結(jié)尾。喊口號，空洞抒情。三忌觀點(diǎn)偏激。如，對社會制度的強(qiáng)烈不滿，對生活的過度失望，對人性的過度貶低，對國人的過分抨擊。
二、 名師講座引發(fā)的思考：
1、 高度。我們老師外出學(xué)習(xí)回來之后，都會有一個感受，就是覺得那些專家老師都站在一個很高的高度上。為何如此？我想，是因為他們抓住了語文的本質(zhì)，抓住了語文的工具生和人文性，抓住了語文來源于生活的理念。
2、 完整獨(dú)特的理論體系。站在一個高度，又有了新穎的想法，他們把這些形成自己的一套完整的理論體系。并付諸教學(xué)實(shí)踐。
3、 認(rèn)真貫徹踐行。在教學(xué)中，以新的理論為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)歸納。找到提高效率的方法。王大績老師就曾在高一下學(xué)期，用近一學(xué)期的時間讓同學(xué)們練習(xí)壓縮語段。他認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生們從語段中提取關(guān)鍵信息的能力提高后，他們的語文閱讀能力自然也就提高了。
4、 勤奮深刻的思考。王大績老師說：“優(yōu)秀的教研員是培養(yǎng)不出來的，都是靠他們自己不斷總結(jié)、反思、總結(jié)之后，慢慢成長起來的?！痹捄芡ㄋ?，但道理卻很深刻，他再次強(qiáng)調(diào)了教師教學(xué)反思的重要性。
三、 教學(xué)操作過程的細(xì)節(jié)啟發(fā)。
（1） 基礎(chǔ)知識，注重規(guī)劃性訓(xùn)練。
老師是學(xué)生復(fù)習(xí)的指明燈。如果老師對基礎(chǔ)知識的整體復(fù)習(xí)目標(biāo)不明確，又沒有自己的規(guī)劃，學(xué)生們面對大量習(xí)題，肯定會如身處茫茫大海而無方向可尋。所以一周有計劃的進(jìn)行幾篇基礎(chǔ)針對訓(xùn)練非常必要，是可以和閱讀的專題復(fù)習(xí)同步的。
（2） 注重教學(xué)生們?nèi)绾翁岣唛喿x的效率。
張大績老師的“精讀法”對我的啟發(fā)很大。其實(shí)就是我們在平時教學(xué)中做大閱讀時運(yùn)用的“色畫關(guān)鍵詞”的方法。在今后的教學(xué)中，要進(jìn)一步強(qiáng)化此種方法，并讓其上升到一種高度，爭取起到更大的指導(dǎo)作用。
（3） 強(qiáng)化閱讀的幾個意識。
首先是“終極”意識，也就是快速把握文章的主旨。注重文章的整體結(jié)構(gòu)如何突出的主旨。因為我們知道，文章的任何一個段落都不是孤立存在的，都是和前后文有所聯(lián)系的，都是為了突出文章的主旨的。所以，文章的“整體意識”也很重要。我認(rèn)為，讀一篇文章，從題目入手不如讓同學(xué)們從找文章主旨入手更能提高學(xué)生的閱讀理解能力。所以，培養(yǎng)學(xué)生的“自覺閱讀意識”尤為重要。
（4） 注重作文得分技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練。
從高考看卷老師要求的角度，來強(qiáng)化同學(xué)們的作文規(guī)范。重點(diǎn)強(qiáng)化如下幾個方面：審題立意訓(xùn)練，題目的擬定，如何開頭，怎樣提出論點(diǎn)，段落層次怎樣安排，如何論證照應(yīng)論點(diǎn)和結(jié)尾怎樣寫會使文章顯得更有力或更蘊(yùn)藉。
（5） 注重對尖子生的培養(yǎng)。
注重對尖子生的試卷分析，可以給他們指明每道題的得分點(diǎn)在哪，失分點(diǎn)在哪，強(qiáng)化他們的得分意識和答題規(guī)范。作文訓(xùn)練采用同題作文寫兩次作對比的方法，讓他們真切看到自己的問題和進(jìn)步。
時間飛逝，感覺三天的時間過得飛快。走上工作崗位三年的我又再次體味到了做學(xué)生的美好感覺。所以，我能提前 一個小時到會場去等教授，去預(yù)習(xí)講義，去反思教學(xué)。最后，再次感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。
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