2009年10月12日 21:14
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一、選文還是選理，這是一個(gè)問(wèn)題

一年一度，高二年級(jí)的文理分科又快開(kāi)始了，這是高中生面臨的第一次重要的人生選擇。自1977年我國(guó)恢復(fù)高考制度以來(lái)，每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高中生面臨著這樣的選擇：文科還是理科？幾乎是一個(gè)比哈姆萊特的“生存還是死亡”更難選擇的問(wèn)題，讓許多學(xué)生及家長(zhǎng)傷透了腦筋，它不僅牽涉到高考，一定程度上還影響孩子今后的發(fā)展。故此家長(zhǎng)們不無(wú)擔(dān)心：一旦孩子選錯(cuò)了方向，很可能會(huì)貽誤終生。
    在高考的指揮棒下，任何一個(gè)高中生都必須作出選擇。選擇分科，也就意味著選擇未來(lái)的命運(yùn)。

二、選擇文理要切合實(shí)際
      由于重理輕文的社會(huì)風(fēng)氣，許多家長(zhǎng)在指導(dǎo)學(xué)生文理分科時(shí)，帶有一定的傾向性社會(huì)偏見(jiàn)，他們沒(méi)有發(fā)展的眼光，只是根據(jù)目前高校的招生現(xiàn)狀和就業(yè)形勢(shì)，不切實(shí)際地要求孩子選擇理科，他們認(rèn)為只要選擇了理科，孩子前途的保障系數(shù)就大大提高了，更有甚者認(rèn)為只有選擇理科，未來(lái)才有出路。這些認(rèn)識(shí)顯然都是錯(cuò)誤的。
     2001年，我?guī)У母咭唬?SPAN lang=EN-US>8）班有個(gè)女孩叫蘇彤，寫(xiě)作水平較高，口才也很不錯(cuò)，在作文競(jìng)賽和演講比賽中都拿過(guò)名次。她很喜歡上語(yǔ)文課，對(duì)歷史、法律也很有興趣，她的理想是希望將來(lái)成為一名法官或者記者，但他的父親是理科大學(xué)畢業(yè)，總認(rèn)為文科是務(wù)虛，沒(méi)有理科務(wù)實(shí)。而且為自己“清醒”的選擇辯護(hù)，“我這都是為了你好，你看看現(xiàn)在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)哪個(gè)不是理工科出身的！學(xué)理工科容易考大學(xué)，招收的學(xué)生又多，又容易找工作，要是去讀個(gè)什么‘漢語(yǔ)言文學(xué)’專(zhuān)業(yè)，將來(lái)沒(méi)準(zhǔn)吃飯都成問(wèn)題！”因此，他不顧孩子的興趣、志向和發(fā)展?jié)撃?，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)孩子曉之以“情”，動(dòng)之以“理”，勸導(dǎo)、要求孩子學(xué)理。由于帶著一定的抵觸情緒，孩子到高二后，理科成績(jī)較差，本來(lái)不錯(cuò)的語(yǔ)文成績(jī)也有所下降，導(dǎo)致總成績(jī)每況愈下，到高二下學(xué)期期中檢測(cè)時(shí)，由原來(lái)班上的十幾名下降到四十幾名，這一后果極大地震動(dòng)了她的父親。后來(lái)，在班主任和授課老師的建議下，她父親終于同意了她的請(qǐng)求，讓她轉(zhuǎn)到了文科班，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，她很快找回了當(dāng)初的感覺(jué)，再加上她文科基礎(chǔ)本來(lái)就不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)很快就趕了上來(lái)，最后在2004年的高考中考了574分，超過(guò)重點(diǎn)大學(xué)分?jǐn)?shù)線12分。可以這樣說(shuō)，她的成功很大程度上得益于她分科后明智的“改弦更張”。
     這個(gè)結(jié)果當(dāng)然是很不錯(cuò)的，但更多的家長(zhǎng)很可能是將錯(cuò)就錯(cuò)或者一錯(cuò)再錯(cuò)。當(dāng)然，也有不按自己志愿選科考取大學(xué)的。即使這樣，孩子將來(lái)在自己不喜歡的領(lǐng)域也未必有多少發(fā)展?jié)摿?。更可悲的是，孩子在今后的工作中沒(méi)有多少人生快樂(lè)可言，特別是那些志趣在文而被家長(zhǎng)強(qiáng)求學(xué)理的孩子，他們今后的工作會(huì)由于缺乏興趣和動(dòng)力而乏味枯燥。而這些又有幾個(gè)家長(zhǎng)考慮過(guò)呢？可以斷言，那些不顧實(shí)際情況盲目選擇的結(jié)果，最終只能事與愿違。

三、選擇文理的參考因素
      結(jié)合新課改來(lái)看，文理不分科是個(gè)趨勢(shì)，但這肯定需要一段時(shí)間，在新的課程設(shè)置完全實(shí)施之前，我們每年仍然面臨著文理分科的難題。那么應(yīng)該怎樣抉擇文理分科呢？選擇文理應(yīng)該參考哪些因素呢？我覺(jué)得以下幾個(gè)因素可供參考。
     1、興趣。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，無(wú)論選文、選理，興趣是第一前提。我們可以發(fā)現(xiàn)，古今中外，那些卓越的成功者，幾乎都是強(qiáng)烈的興趣使之然。因此若你在學(xué)習(xí)或者生活中對(duì)某方面有著教強(qiáng)烈的興趣，很關(guān)注某科及相關(guān)知識(shí)或者上某科課時(shí)比較有精神，就可以考慮選這方面的學(xué)科。總之，把興趣放在第一位沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)檫@最有可能促使你走向成功。
     2、特長(zhǎng)。特長(zhǎng)是學(xué)習(xí)的推進(jìn)劑。它將使你的學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，在競(jìng)爭(zhēng)上勝人一籌，是文理科選擇的重要依據(jù)。那么怎樣發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)（天賦）呢？如果你對(duì)某科感覺(jué)特別好，或用相同的時(shí)間得到的效果比起其它科更好，或以少量時(shí)間獲得的效果與其它學(xué)科花費(fèi)多時(shí)間獲得的效果相當(dāng)或更好，或者你自身的某些特長(zhǎng)與某科的聯(lián)系很密切，這些都都說(shuō)明你有學(xué)習(xí)這一科的特長(zhǎng)和能力。哪一科能更好地發(fā)揮和促進(jìn)你的特長(zhǎng)發(fā)展，你就應(yīng)該考慮選擇哪一科。
     3、潛力。潛力的外在表現(xiàn)是學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)是選擇的最實(shí)際的依據(jù)。所以了解自己各科成績(jī)的確切情況是非常重要的。同學(xué)們非常有必要去詢(xún)問(wèn)一下高一各科的授課老師，尤其是班主任，并且查閱一下高一歷次考試的各科成績(jī)，以及文綜、理綜成績(jī)的排名，再作具體分析比較，看自己哪科更有潛力，將來(lái)更具競(jìng)爭(zhēng)力。而且還要特別看準(zhǔn)三科“拉分科”，了解此三科在文理科選擇中至關(guān)重要的作用。

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